减轻负担的中小学不应该有无休止的培训课程

为了进一步规范校外培训，减轻中小学课外负担，教育部近日发布了《义务教育超标超前培训负面清单（试行）》。

从禁止四位数以上的加减教学到禁止“低年级小学生理解《滕王阁序》”；从禁止培训下学期暑假和寒假的课本到禁止使用复杂、困难、有偏见和奇怪的练习，负面清单出奇地详细。

作为判断培训机构改革教学内容是否超标的“手册”，这份负面清单为各地开展调查和处罚提供了明确的依据。目前，大多数所谓的“培训”是“提前学习”。虽然它能在短期内提高成绩，但从长远来看，它不仅会扰乱正常的教学秩序，还会损害孩子的成长。

近年来，从中央政府到地方政府，都在努力解决校外培训过度的问题。“校外培训机构不能提前学习，超出大纲”已成为基本共识。相关部门还要求各培训机构上报培训频率、培训内容、招生目标等。交给教育部门备案审查，经审查批准后方可开课。

不难理解为什么高级学习培训课程有市场。在分数仍被用作评估学生的主要标准和入学的主要依据的背景下，家长的焦虑需要得到维持。此时，一些培训机构将利用“需求”进入并满足父母和孩子“在弯道超车”的愿望，即使这只是一个短期的提升。其他家庭的孩子正在化妆。如果他们放弃了，他们总是觉得自己在起跑线上输了。

然而，教育资源的不平衡进一步促进了一些中小学和校外培训机构之间的相互联系。少数教师采取了“课内、课后、校内和校外不说话”的政策，这也将迫使一些学生参加校外培训。这也可以解释为什么有些家长担心，面对这份详细的负面清单，仍然很难避免超出标准的学习。

因此，有必要打击校外超标准培训，加快评估体系的变革和完善，从而更快地消除校外超标准培训的土壤。

值得注意的是，在严厉打击校外超标准高级培训的同时，也要加强对校内教学的监管，确保“不超”和“不漏”。如果校外“不会说话”，校内“不会说话”，这不仅是对学生的不负责任，也是失职。

这份负面清单将会产生什么样的影响，效果如何，必须通过实践来验证。可以肯定的是，只要全国相关部门不打折扣地实施，许多学生和家长肯定会受益。

如何减轻中小学负担，如何评价义务教育的效果，一直是社会关注的重要课题。每一次改变和每一次努力都让我们更接近我们美丽的目标。只有深化体制改革，建立健全多元评价体系，儿童才能真正在这个年龄找到他们应得的幸福，而不是在成长过程中回忆童年，只有做无止境的难题，参加无止境的培训课程。