教育部首次向中小学生发布阅读指导目录7问答详细目录

——教育部基础教育课程与教材开发中心主任在《中小学生阅读指导目录（2020年版）》回答记者提问

最近，《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》发布了。教育部基础教育课程与教材开发中心主任就有关问题回答了记者的提问。

各行各业的人都非常关注学生的阅读指导。请介绍《指导目录》的背景。

答：引导学生阅读书籍和经典，对于全面提高学生素质，为中国打好基础，厚植红色基因，培养新人承担民族复兴的责任，具有重要意义。《指导目录》的推出有以下三个主要背景：

一是落实党中央、国务院关于深化教育改革和全民阅读的决策部署。党中央、国务院作出了一系列深化教育改革的重大决策和部署。在党的十九大和全国教育工作会议上，习近平总书记强调了培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。近年来，国务院多次提出《政府工作报告》倡导和推广全民阅读。全民阅读不仅关系到个人素养和素质，也关系到国家文化软实力和核心竞争力。大多数中小学生是所有人阅读的重要群体。引导学生加强阅读，正确阅读，是全面贯彻党的教育方针，落实全民阅读决策安排，培养学生坚定理想信念，培养爱国主义精神，加强道德修养，增长知识和见识，培养奋斗精神，提高综合素质的重要举措。

第二，阅读在促进中小学生成长方面起着重要的作用。青少年和儿童是国家的希望和未来。青少年和儿童的素质关系到未来中华民族的整体素质、国家的未来和民族的命运。青少年正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。阅读对于提高青少年和儿童的思想政治素质和科学文化素质具有重要意义。从我国近年来参加的国际学生学业能力测试来看，我国学生的基础知识和基本能力测试成绩处于前列，但阅读量相对不足，阅读能力有待提高。有必要进一步培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，促进学生在系统阅读和深度阅读中发现问题、思考问题，增长知识，提高素养。

三是帮助学校、家长和学生解决选择书目的困难。目前，市场上有大量的书籍，中小学、家长和学生都不知所措。根据中小学生身心发展特点和教育规律，组织专家从古代、现代、中外作品中推荐少数优秀作品，引导学生阅读好的书籍和名著，为中小学生在不同年龄、不同时期的阅读提供科学指导。同时，也解决了学校、家长和学生的困难选择问题，使学生在有限的时间内提高阅读效率和阅读质量。

二。《指导目录》的开发标准是什么？

答：《指导目录》的开发主要遵循六个原则：

首先，方向。坚持正确的政治方向和价值取向，坚持修身养性的原则，遵循教育规律，为全面发展素质教育、德、智、体、艺、劳的社会主义建设者和接班人服务。

第二是代表性。通过历史筛选，选择具有较高思想价值、文化价值或科学价值的代表性经典书籍，兼顾多学科、不同时代、多学科、多角度、多角度的研究

第五是全面性。涵盖多个领域和学科，根据不同学科进行推荐，合理分配各类别的比例，平衡学科、国家、流派、主题、风格、年龄等因素。的阅读材料，连接古今中外。体现学习环节的趋同性和梯度性，开放课内外界限，综合考虑课程标准、教材和教学实践。

第六是开放性。与时俱进，导读目录将根据经济和社会发展的需要进行动态调整。《指导目录》注释(2020版)将不断改进和更新。

3.请介绍《指导目录》的开发过程。

《指导目录》的开发始于2019年3月。受教育部委托，教育部基础教育课程与教材开发中心组织了一个由来自国家教材委员会、相关大学、研究机构和中小学的110多名专家组成的团队。经过基础研究、专业推荐、深入论证和精心选择，形成了《指导目录》。

第一阶段是基础研究。首先是整理和研究国内外学生的阅读标准。二是对学生阅读的研究文献进行梳理和分析。三是对国内有代表性的书目和分类阅读书目进行整理和统计。四是收集整理世界上一些国家和地区出版的书目。

第二阶段是专业推荐。成立了由国家教科书委员会委员、中国科学院院士、中宣部等有关部门负责同志、阅读推广人员和中小学校长代表等16名专家组成的专家委员会。专家委员会讨论并确定了《指导目录》所列书籍的分类、选择标准和选择参考范围。然后成立了一个由来自人文社会科学、文学、自然科学和艺术四个领域的48人组成的专家工作组，从确定的选择参考范围中推荐适合中小学生阅读的书籍。

第三阶段是深入论证。在专家委员会的指导下，先后组织专家工作组对实物图书进行通读，组织综合小组对学习板块进行适宜性审查，国家教科书委员会思想政治审查委员会等专门委员会的14名专家进行了思想政治审查，严格控制推荐图书的政治、思想和科学方面。与此同时，来自教育、科学、新闻出版等领域的知名人士、高等院校和科研机构的权威专家、有关部委负责同志等36位代表广泛征求意见，修订完善了《指导目录》。最后，专家委员会讨论并批准了《指导目录》。

《指导目录》的开发花了一年时间，专家小组举行了12次会议和20多次内部会议。它从大量古代、现代、中国和外国书籍中挑选和推荐书籍。它努力突出其方向性、代表性、适宜性、基础、全面性和开放性，并努力考虑到多学科、不同时代、多文化和世界多个地区。

《指导目录》的基本结构是什么？

答：根据不同时期青少年和儿童的心理发展水平、认知理解能力和阅读时间，《指导目录》分为小学、初中和高中三个部分，共推荐书籍300本。考虑到中小学生的阅读能力和阅读时间的限制，推荐的书籍数量不宜太多，以免学生沉重的阅读负担和学生家庭的经济负担。综合考虑中小学生的课外阅读时间、阅读特点和阅读能力，小学、初中和高中分别推荐110种、100种和90种。考虑到小学不同年级学生在身心发展上的差异，小学阶段

答：《指导目录》以习近平的中国特色社会主义新时代为指导，有机融合了社会主义核心价值观，体现了马克思主义中国化的最新成果，实施了优秀的中国传统文化教育，加强了革命传统教育，引导学生热爱党、热爱国家、热爱社会主义，注重吸收人类文明的优秀成果，有助于学生开阔国际视野，增强对人类命运共同体的认识。

人文社会科学侧重于选择反映领导人、重要历史人物和英雄模范人物的作品。他们将党史、国史和改革开放史融入三个学习阶段，帮助学生增强“四个自信”，培养爱国主义精神。文学不仅注重中国传统文学经典和红色经典的选择，而且帮助中小学生弘扬中国优秀传统文化，传承革命文化。他还精选了世界文学名著和国外当代优秀作品，帮助中小学生增强对优秀多元文化的理解。自然科学课选择了充分反映古今中外科学成就的经典作品，注重推荐当代中国作家的原创科普作品，培养学生的科学探索精神。艺术重点推荐与非物质文化遗产相关的书籍，帮助学生理解和欣赏戏曲、书法和古建筑，培养和提高学生的审美能力。

6.《指导目录》与现行国家语文课程标准和统一语文教材推荐阅读的书籍有什么关系？

答：国家语文课程标准中涉及的阅读教材和统一编写的语文教材基本上都包含在《指导目录》中。《指导目录》是现行国家语文课程标准和统一语文教材的扩展和延伸。《指导目录》不仅包括文学作品，还包括人文、社会科学、自然科学和艺术方面的书籍。《指导目录》中列出的作品和作家的覆盖范围也扩大了，这可以提高学生的选择性。

学生、家长和学校应该如何使用《指导目录》？

答：首先，推荐书籍给学生自己选择，没有强制性要求。《指导目录》对于中小学生丰富精神文化生活，提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。《指导目录》中列出的书籍是供学生选择独立阅读的。不同地方的学校没有统一的要求，也不能强制使用。

第二，推荐书籍并不要求所有学生都阅读，并且提倡精读。学生可以根据自己的兴趣选择《指导目录》中的一些书籍，不需要完全阅读。鼓励学生在精读过程中通过反复阅读和批判性思维来增长知识和培养能力。

此外，推荐的书没有具体的版本，学生、家长和学校可以自己选择。为了给中小学生更多的阅读选择，《指导目录》只推荐作品的标题和作者，不指定具体版本(出版社)。学生、家长和学校可以根据实际情况选择合适的版本。