2019年全国高等教育研究论文统计分析

——基于14种教育期刊的统计

摘要

根据对2019年14种教育期刊论文的统计分析，国内高校的高等教育科研是不平衡的。公立大学，尤其是以“双一流”建设型大学为代表的重点大学，在论文发表总贡献率和活跃作者比例上具有绝对优势，而普通高职院校和民办大学的贡献率明显较低。教育行政机构、教育科研机构、其他类型的科研机构和海外大学也在教育科研论文中占有一席之地，显示了高等教育科研生态和参与主体的多样性。作者的独立签名和两人合作签名是论文发表的主要形式。高等教育科研作者职称以高级职称为主，博士后比例超过中级职称。近70%的高等教育科研论文由基金资助，其中一半以上由国家和省级基金资助。从研究热点来看，呈现出关注“双一流”建设等重大国家政策、持续跟踪传统研究课题的特点，表明高等教育学科研究范围趋于稳定，对实际问题保持积极回应。

关键字

高等教育；科学研究论文；统计分析；作者团队；研究主题

高等教育的发展水平是一个国家发展水平和潜力的重要标志。中国高等教育实现了从精英主义到大众化的历史性跨越，进入了大众化阶段。它取得了显著的成就，但也面临着一些新的问题和挑战。促进高等教育内涵发展已成为新时期高等教育科研的历史使命。高等教育科研的质量和水平是高等教育内涵的重要体现，也将为我国高等教育的发展提供不竭的动力。为了进一步了解我国高等教育科研的现状，把握科学研究的正确方向，促进学术创新，《中国高教研究》编辑部最近完成了对2019年全国高等教育科研论文的统计分析。优化后，2019年统计论文范围为《中国社会科学引文索引》(CSSCI)和教育期刊(不含CSSCI扩展版)，《中文核心期刊要目总览》年综合影响因子不小于0.9。包括《教育研究》(北京)、《中国高教研究》(北京)、《高等工程教育研究》(武汉)、《清华大学教育研究》(北京)、《高等教育研究》(武汉)、《高校教育管理》(镇江)、《北京大学教育评论》(北京)、《复旦教育论坛》(北京)、《江苏高教》(上海)、《中国高等教育》(南京)、《高教探索》(北京)在14种教育期刊(以下简称

2019年，在14种期刊上共发表了2，789篇文章。本次研究排除了广告、短文、博士论文摘要、提交说明、订阅通知、学术动态、《学位与研究生教育》等综合性教育期刊发表的非高等教育类文章等文献信息，共获得高等教育科研论文2119篇。

一、2019年高等教育科研论文发送机构分布情况

(一)大学发文

为了更好地了解国内大学高等教育研究的最新进展，基于2119篇高等教育科研论文，本研究排除了海外大学(包括港澳台地区)以及政府机构、教育服务机构、研究机构和军事大学签署的181篇论文，以及普通大学(公立大学、公立高等职业院校、私立大学等)签署的1938篇高等教育科研论文。)在中国大陆获得。在此基础上，分析了国内高校论文的分布情况。

根据基因高等院校的名单

2019年，在上述14种期刊上发表了374篇高等教育研究论文，占机构总数的12.65%。其中，公立本科院校315所，占同类院校总数的38.32%；公立高职院校37所，占同类院校总数的3.37%；民办院校22所(包括独立学院和民办高职院校)，占同类院校总数的2.91%。

1 .公立本科院校发文。统计显示，2019年，315所公立本科院校在14种期刊上发表了1849篇高等教育科研论文，占国内高校统计论文总数的95.41%，与2018年的95.12%基本持平。其中，92所大学发表论文5篇以上，占公立大学的29.21%。这些高校共发文1426篇，占同类高校发文总数的77.12%。(见表1)

通过数据分析，发现公立本科院校的分布呈现出以下特点。

(1)“双一流”建设高校主导高等教育和科研领域。107所“双一流”建筑类高校共发文1286篇，占公立高校发文总数的69.55%。其中，65所“双一流”建筑类高校发表文章5篇以上，占同类院校发表文章的70.65%，发表文章1181篇，占“双一流”建筑类高校发表文章总数的91.84%，占公立高校发表文章总数的63.87%。

(2)我国高等教育科研论文集中产出的特点依然明显。315所公立本科大学的高等教育研究论文占论文总数的87.26%。其中，排名前50位的公立大学发表了1163篇文章，占同类院校数量的62.90%，高于2018年的59.22%，反映了进一步的集中。

(3)从地区分布来看，东部地区高校发文数量、高校发文数量、高校平均发文数量明显高于其他地区，而西部和东北地区高校参与高等教育研究的比例相对较低。东部地区共有164所公立本科大学发表文章，占该地区同类大学总数的48.81%。共发表了1，251篇文章，大学平均发表了7.63篇文章。中部地区共有76所公立本科大学，占该地区同类大学总数的41.76%，共312篇，平均4.11篇。西部地区共有55所公立本科高校发表文章，占该地区同类高校总数的26.07%。发表了183篇文章，平均3.33篇文章由大学发表。东北地区共有22所公立大学发表论文，占该地区同类大学总数的23.66%，平均97篇，4.41篇。

2.公立高职院校下发文件。2019年，37所公立高职院校(2018年为49所)在14种期刊上发表了59篇文章，占国内高校论文总数的3.04%，平均为1.59篇(2018年为1.45篇)。其中，有10所高职院校发文2篇以上(见表2)，32篇，占高职院校发文总数的54.24%。

3 .民办高校(包括独立学院)发文。2019年，全国共有756所民办高校，其中只有22所在14种期刊上发表，占同类高校数量的2.91%，其中只有一所民办高职院校。22所私立大学发表了30篇论文，占统计论文的1.55%。其中，宁波财经学院和武昌工学院各发表3篇文章，排名第一。泰州科技学院、山东谢赫大学、文化学院和南京科技大学三亚学院各发表了两篇文章

二、2019年高等教育研究论文作者团队情况

为了更好地了解高等教育科研论文作者的情况，本研究对全部2119篇论文进行了分析。提交人的情况有以下特点。

1.积极的作者有很强的凝聚力。将2019年发表3篇以上论文的作者进行排序后，共有78位活跃作者，占第一作者总数(1611)的4.84%。(见表5)活跃作者发表论文285篇，人均3.65篇，占总数的13.45%。在活跃作者中，有65人来自“双一流”大学，占活跃作者总数的83.33%。高等教育科研的积极参与者表现出较强的集聚性，表明14种期刊作为高等教育学术研究和交流的重要平台，具有明显的集聚效应。

2.主动作者的署名单位具有明显的地域特征。东部地区有56个活跃的作者单位(不包括有多个签名但不属于同一地区的作者单位)，中部地区有9个，西部地区有6个，东北部地区有3个，东部和西部地区有1个，东部和海外地区有1个，非大学机构有2个。在活跃作者中，74.36%的署名人位于东部地区，表现出明显的地域特征。

3.个人签名和合作签名仍然是出版论文的两种主要形式。在统计作者签名的2119篇论文中，个人签名最多，共计929篇，占统计论文的43.84%。两人共发表论文816篇，占38.51%。两项合计为82.35%。四个或更多作者署名的论文数量相对较少，占总数的5.57%。(见表6)

4.具有高级和副高级职称的作者比例相对较高。在统计的2119篇论文中，有1688篇有标题。(见表7)其中，第一作者撰写的正高级职称论文658篇，占统计论文的31.05%。副高级职称论文434篇，占统计论文的20.48%。两项合计为51.53%。博士和硕士研究生发表论文332篇，占15.67%。

三、2019年高等教育基金资助的研究论文

2019年在14种期刊上发表的2119篇论文中，有1446篇是各种基金和项目的研究成果，占论文总数的68.24%。以第一个基金项目为统计对象，国家基金资助项目发表论文452篇，占论文总数的21.33%。655篇论文由省部级基金资助，占论文总数的30.91%，52.24%由国家和省部级项目资助。(见表8)

四、2019年高等教育研究论文研究热点

2019年，统计范围内有2109篇高等教育科研论文有关键词。在提取、删除和分割关键词信息后，本研究提取了8573个关键词，每个关键词4.06个。词频统计发现，5141个关键词独立出现，4151个关键词只重复出现一次。对出现频率在15倍以上的高频词的统计表明，高等教育科研与政策热点之间的呼应程度不断提高，高等教育研究的“问题导向”和“实践导向”不断加强。许多新出现的政策问题和实践问题迅速在研究成果和学术期刊中得到反映，反映了研究者和教育期刊对高等教育改革和发展中重大理论和实践问题的高度关注和积极回应。(见表9)

在此基础上，本研究对重复15次以上的高频词进行了二次分析。产生了172对共现词，其中106对共现一次，66对重复两次以上。选择33对共出现3次或更多次的配对进行网络关系分析。(见表10)

共现词形成共现矩阵，并导入Ucinet6.199进行网络关系分析。孤立节点被排除。描述了高等教育中的研究热点和相关性，生成网络关系图。(见图1)可以发现，2019年高等教育科研形成了两个重点领域：一是以“双一流”建设为中介中心的研究领域，符合国家高等教育领域的重大政策；二是以“高等教育”为中心的传统研究领域。

在2018年高等教育研究论文热点分析中，“双一流”建设已成为高等教育研究的一个热点概念，2019年“双一流”建设进一步成为一个中介中心，显示了研究者对国家高等教育战略和政策热点的不断关注和追踪。同时，“学科建设”、“人才培养”、“大学教师”、“大学”、“教育评价”、“高等教育质量”、“道德修养”、“内涵发展”和“以学生为中心”是高等教育研究的传统经典课题，表明高等教育学科的研究范围趋于稳定。随着国家对职业教育的高度重视和大力推进，“产教结合”和“高职院校”的理念也引起了研究者的关注。“人工智能”和“创新创业教育”等经济社会发展中的热门概念也成为2019年研究的热点概念。总的来说，高等教育研究领域呈现出热点话题与传统话题并重的特点。

高等教育科研是高等教育改革和发展的重要支撑。高等教育改革和发展的实践是高等教育研究生存和发展的土壤。习近平总书记多次强调，坚持问题导向是马克思主义的显著特征。问题是创新的起点和动力源泉。新时期，高等教育研究应突出“问题导向”，开辟问题研究理论与实践相结合的新途径。

当前，深化高等教育领域综合改革，全面推进“双一流”建设，迫切需要高等教育科研人员的积极参与和更多更好的研究成果提供智力支持。高等教育研究应树立“新思维”，识别“现实问题”，探索“新模式”，做好“现实研究”，开拓“新视野”，推进“现实创新”，做出“新贡献”，确保“现实工作”。高等教育期刊是展示高等教育科研成果的重要舞台，也是研究者在学术交流中进行广泛深入互动的领域。每种期刊都有自己不同的选题方向和视角，汇集高等教育研究领域的最新成果，发挥高等教育科研成果和学术交流的窗口作用，应对高等教育发展的趋势、问题和困难，服务于高等教育的改革和发展实践。通过这些期刊搭建的交流平台，理论和实践的最新发展可以实现研究者之间的快速交流，发挥中国特色的新型教育智库的作用，实现高等教育学术生态的健康繁荣，促进高等教育的内涵式发展。

作者

王晓梅，中国高等教育学会副秘书长，《大学教育科学》主编，北京100191

王国和，《现代大学教育》编辑部副主任、副研究员，北京100191

周广利，中国人民大学发展规划系副主任，教育学院教授，北京100872

中国人民大学教育学院副教授，北京100872

陆离，《教育研究》编辑部编辑，北京100191

刘志蒙，全国大学信息研究会研究室副主任，北京100872

原文发表于《北京大学教育评论》 2020第4期，第92-97页。