中国首个面向世界的大学国际在线教学平台

4月28日，爱知国际平台正式启动。首批推出的193门课程来自53所国家“双一流”大学和7所专业大学，品种丰富，名校众多，名师众多，黄金课程众多。国际课程平台的启动标志着中国第一批面向大学的在线教学国际平台已经全部在全球范围内启动。

爱心课程国际平台启动仪式

总的趋势是：传统课堂和网络课堂将长期共存并深度融合。

两个多月来，全国各地高校的教师和学生开展了大规模的在线教学，以应对危机。每位教师都保持了网络教学的“新鲜感”，经历了从紧张到兴奋再到平静的心理过程，取得了许多令人兴奋的成就。据统计，截至4月3日，全国共有1454所高校在网上开放，95万多名教师开设了94.2万门和731.3万门网络课程，共有11.8亿学生在网上学习。

“然而，仅仅有这些新鲜度是不够的。从现在起，我们将把这种新奇变成高等教育教学的新常态。这是疫情期间网上教学实践留下的宝贵经验和成果，应该得到很好的维持。”教育部高等教育司司长颜屋说。

颜屋说，集成“互联网”和“智能”技术的在线教学已经成为中国和世界高等教育教学的一个重要发展方向。未来，传统的课堂教学和融入现代信息技术的网络教学将会长期共存，并深度融合。这种整合将从物理反应走向化学反应，产生新的教育形式和新的人才培养模式，如网上和网下混合教学。

在疫情防控期间，复旦大学按照新的教学安排和有序的网络教学运行，共开设了2698门本科课程。复旦大学副校长徐磊说，教师不仅应该被引导使用技术来教学，还应该反思和改变自己的教学。他介绍说，复旦大学推荐教师采用“课前-课中-课后”三阶段模式开展教学，并认为现阶段的网络教学是课堂教学改革的好机会，而不是简单地通过直播将离线课堂教学转移到在线。

教育部高等教育司司长颜屋致辞

“四性五度”:推进高等教育“质量革命”

“我们应该着眼长远，深化思想，抓住机遇，积极寻求变革。我们将充分利用我们在疫情期间掀起的“学习革命”，在高等教育人才培养中推进“质量革命”。颜屋说。

颜屋强调，网络平台和课程建设应遵循“四性”要求，包括内容的前沿性、互动的高效性、方法和技术的创新性以及知识、能力和素质相结合的有效性。与此同时，高等教育的“质量革命”应通过培养目标的实现、社会需求的适应性、技术条件的支持、质量保证操作的有效性和学生学习的满意度等“五度”标准来推动。

“五度”不仅是评价高校教学工作的标准和规范，也是未来高等教育网上教学的质量评价标准，从而通过“学习革命”真正推动高等教育人才培养的“质量革命”。”颜屋说。

走向海洋的大型开放网络课程：以信息化推动高等教育国际化

在疫情期间，教育部组织了37个在线课程平台和技术平台，率先在全国范围内为高校开设了大规模开放在线课程和虚拟仿真实验等免费在线课程，并提供了在线学习解决方案和技术支持，导致了疫情的蔓延

在爱知国际平台上推出的第一批课程涵盖八个主要领域，包括医学与防疫控制、经济与发展、自然科学、艺术与设计、工程与技术、智能与虚拟模拟实验、农业与生态、面向未来、创新与创业。网上课程严格的科学性和学术性，充分考虑外语文化环境和外语学习习惯，并进行有针对性的流程设计和资源配置。下一步，AIC国际平台还将根据海外用户的反馈，推出更多适合全球用户需求的高质量课程，并不断完善平台的技术和服务，提供更友好的用户体验。

西安电子科技大学校长杨宗凯表示：“未来，网络空间不仅将承载教学交流，还将成为大学间科研交流的重要平台，成为高等教育国际化的重要推动力。”中国大规模开放在线课程的“航行”不仅将为全球抗击艾滋病疫情做出重要贡献，也将是利用信息技术推动中国高等教育国际化的重要契机。

清华大学在线教学指导专家组组长余昕洁认为，在新的教学工具和新的教学方法层出不穷的情况下，引进和推广一个国际平台无疑将成为世界在线教育的最佳实验场。将同步和异步多元化相结合的各种教学场景将出现在国际平台上，为世界高等教育提供最生动的实践案例。

4月20日，颜屋在学校的在线国际版会议上强调了五个关键词：质量、开放、分享、责任和爱。颜屋说：“这五个关键词不仅是学校网上和爱情课程两个平台的共同要求，也是我们未来建设高等教育网上教学国际平台的统一标准。”我们应该让世界各地的大学生深入了解我们的课程，深入学习我们的课程，热爱我们的课程，把中国教育中最温暖的爱、最强烈的爱和最深刻的爱传递给世界各地的大学生和世界各地的学习者。